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FAQ del profesorado y del personal

Si usted está tratando con estudiantes en dificultad

  • Tenga en cuenta la ubicación del teléfono más cercano, ya sea dentro del edificio o un teléfono celular personal.
  • Si el estudiante es una amenaza para otros, llame a Life University Campus Safety en ext. 2911 y también reportarlo al equipo de evaluación del comportamiento estudiantil (enlace al formulario de reporte en línea:) https://publicdocs.maxient.com/reportingform.php?LifeUniv&layout_id=1).
  • Si el estudiante está causando una interrupción en el aula, pero no es una amenaza para otros, discuta con el estudiante individualmente, su Presidente del Departamento o director y/o informe al Decano Asistente de la comunidad que vive.
  • Usted siempre puede pedirle al estudiante disruptivo que abandone el aula en el momento de la interrupción; sin embargo, se le permite devolver el siguiente período de clases a menos que el estudiante sea retirado permanentemente de acuerdo con los procedimientos aplicables.

¡ en caso de duda, siempre llame a la seguridad del campus!

(adaptado de los materiales obtenidos de la Universidad de Florida Central)

SBAT – equipo de evaluación del comportamiento estudiantil

El propósito del equipo de evaluación del comportamiento estudiantil (SBAT) es identificar de manera proactiva los comportamientos estudiantiles de interés para proporcionar un enfoque coordinado y planificado para prevenir, evaluar, administrar y resolver las preocupaciones interpersonales y conductuales. y amenazas a la comunidad universitaria de Life; y para hacer recomendaciones para el tratamiento, acción disciplinaria y/o otras respuestas al Vicepresidente de asuntos estudiantiles y otros funcionarios del campus según proceda, con el objetivo final de promover la salud de los estudiantes, la seguridad y el éxito dentro de un próspero entorno educativo.

Objetivos

  • Proporcionar un ambiente seguro y físico para los miembros de la comunidad Life.
  • Proporcionar un ambiente seguro y emocional para los miembros de la comunidad Life.
  • Promover la paz de la mente para los amigos y la familia de la comunidad Life.
  • Equilibrar las necesidades individuales del estudiante y las de la mayor comunidad Life.
  • Proporcionar un método estructurado y positivo para abordar los comportamientos estudiantiles de preocupación que afectan a la comunidad Life, incluyendo la salud mental y/o problemas de seguridad física y emocional.
  • Administre cada caso de forma individual, discreta y eficaz.
  • Iniciar una intervención apropiada en un esfuerzo por poner en manifiesto la necesidad de medidas punitivas.
  • Facilitar una respuesta coordinada para los estudiantes dentro y a través de los departamentos pertinentes, según proceda.
  • Equilibrar las necesidades educativas, físicas y emocionales del estudiante y las misiones académicas y filosóficas de la Universidad de Life.
  • Servir como un recurso para los estudiantes, la Facultad y el personal con respecto a las cuestiones y necesidades relacionadas con el comportamiento estudiantil.

Para reportar a un estudiante a SBAT, por favor use el siguiente enlace: https://publicdocs.maxient.com/reportingform.php?LifeUniv&layout_id=1.

Q & a en el aula o la interrupción de la oficina

* las respuestas sobre el comportamiento del aula también pueden ser aplicadas a los estudiantes que interactúen con el personal en sus oficinas o departamentos.

Adaptado de la ley Asja y el informe de política, no. 26 | Copyright: Asja & Gary pavela: todos los derechos reservados

 

¿Cómo se debe definir el comportamiento disruptivo en el aula?

"definimos la" interrupción del aula "como un comportamiento que una persona razonable consideraría como probable que interfiera sustancial o repetidamente con la conducta de una clase." Los ejemplos incluyen el uso repetido, no autorizado de los teléfonos celulares en el aula; el hablar persistente sin ser reconocido; "o hacer amenazas físicas".

¿Cómo se puede desanimar el comportamiento disruptivo?

"la interrupción en el aula es rara." La probabilidad de encontrarlo puede minimizarse aún más al indicar expectativas razonables de antemano. Por ejemplo, si desea que los pitidos y los teléfonos celulares se apaguen en clase, diga lo que dice en su plan de estudios y en el primer día de clase. Explique las razones de sus expectativas en el aula e invite a los estudiantes a comentarios y sugerencias. Usted encontrará que los estudiantes son a menudo los partidarios más fuertes del decoro de aula. La mayoría de los estudiantes quieren ayudarle a crear un ambiente de aprendizaje positivo y productivo.

¿Cómo debo responder cuando se produce una interrupción en el aula?

"los miembros de la Facultad tienen una amplia autoridad para manejar el ambiente de aula." Un tribunal comparó a los docentes con los jueces, ya que tanto los docentes como los jueces se centran en cuestiones pertinentes; establecer límites de tiempo razonables; evaluar la calidad de las ideas y la expresión; y asegúrese de que los participantes se escuchan de una manera ordenada.

"aunque sus metas finales pueden ser diferentes, los jueces y los maestros necesitan ejercer autoridad con compasión y autocontrol." "es mejor corregir los errores inocentes y las primeras ofensas menores suavemente".

"también, si usted cree que se está produciendo un comportamiento inadecuado, considere una palabra de precaución general, en lugar de advertir o avergonzar a un estudiante en particular (por ejemplo, un buen enfoque es decir ' tenemos demasiadas conversaciones privadas en este momento;") "Concentrémonos en el mismo tema".

"si el comportamiento en cuestión es irritante, pero no disruptivo, trate de hablar con el estudiante después de clase." "la mayoría de los estudiantes no son conscientes de los hábitos de distracción o de los manierismos y no tienen intención de ser ofensivos o disruptivos."

"puede haber circunstancias raras cuando es necesario hablar con un estudiante durante la clase sobre su comportamiento." Corrija al estudiante de una manera cortés, indicando que la discusión adicional puede ocurrir después de clase.

"en general, los factores clave para responder al aparente comportamiento disruptivo o incivil son la claridad en las expectativas;" cortesía y equidad en las respuestas (asegurándose de que los estudiantes tengan la oportunidad de discutir el incidente con usted de manera oportuna); y la disciplina progresiva, en la que los estudiantes (en casos menos serios) tienen la oportunidad de aprender de las consecuencias de su mal comportamiento, y de permanecer en la clase.

¿Qué debo hacer ante una interrupción persistente?

"la póliza actual de la Universidad declara que un estudiante que persiste en interrumpir una clase puede ser dirigido por el miembro de la Facultad para salir del aula por el resto del período de clase y puede remitir al estudiante a la conducta del estudiante para la acción judicial. Al estudiante se le debe decir la razón (es) para tal acción y se le dará la oportunidad de discutir el asunto con el miembro de la Facultad tan pronto como sea posible. También se debe realizar una consulta rápida con el Presidente del Departamento y el Decano Asistente de Community Living. "

¿Cuándo debo llamar a la policía?

"usted debe llamar a la seguridad del campus cuando usted cree que hay alguna amenaza de violencia u otro comportamiento ilícito, incluyendo la negativa de un estudiante a dejar una clase después de que le digan que lo haga." Cualquier amenaza de violencia debe ser tomada en serio. Errar en el lado de la cautela y notificar a la policía tan pronto como sea posible.

¿debo actuar inmediatamente o esperar a que ocurra un patrón de mala conducta?

"a menudo es un error asumir que el comportamiento disruptivo se detendrá por sí solo. Un principio fundamental de la disciplina progresiva es documentar y responder a incidentes "pequeños" más temprano que tarde. La intervención temprana – a veces en forma de un ' contrato conductual ' desarrollado por el Asistente de decano de la comunidad de vida y un maestro referidor – podría ayudar a definir los límites necesarios para un estudiante. Generalmente, los maestros que indican expectativas razonables temprano, y los aplican consistentemente, ayudan a los estudiantes a evitar las consecuencias más duras que se derivan de infracciones más graves más adelante. "

¿Qué normas de confidencialidad debo seguir?

"la Universidad tomará la acción disciplinaria apropiada en casos de la interrupción probada del aula. Por lo tanto, usted debe discutir las alegaciones contra estudiantes nombrados o identificables solamente con las personas que tienen cierto papel en el proceso disciplinario. Los ejemplos de personas que usualmente tienen tal rol incluyen a su Presidente de departamento y al Decano Asistente de comunidad Living. Una regla general a tener en cuenta es que usted debe abstenerse de compartir cualquier información personal identificable de los expedientes de la educación del estudiante (como grados, o los informes de la mala conducta) con cualquier persona (incluyendo un colega) que no tiene ningún interés educativo en el Información. En caso de duda, conferir con el abogado legal.

¿Qué sucede si un estudiante disruptivo afirma que el comportamiento disruptivo es el resultado de una incapacidad?

"el hecho de que un estudiante pueda tener una discapacidad no debe inhibirle de notificar a las autoridades apropiadas (incluyendo la seguridad del plantel, según sea necesario) sobre el comportamiento disruptivo." Los estudiantes con o sin discapacidades necesitan saber que deben adherirse a normas razonables de comportamiento. "establecer y hacer cumplir tales normas puede alentar a los estudiantes con discapacidades a obtener la terapia necesaria y a tomar los medicamentos prescritos".

"las demandas por incapacidad y las solicitudes de alojamiento deben ser discutidas con los servicios de incapacidad estudiantil." "hay un procedimiento establecido que los estudiantes deben seguir si tienen una discapacidad y buscan un alojamiento razonable."

"en general, si bien se aplican normas diferentes en el ámbito de la escuela elemental y secundaria, las agencias federales pertinentes y los tribunales han dejado claro que una institución de educación superior no tiene que tolerar o justificar actos violentos, peligrosos o disruptivos comportamiento, especialmente cuando ese comportamiento interfiere con las oportunidades educativas de otros estudiantes. "los colegios y universidades pueden disciplinar a un estudiante con una discapacidad por participar en mala conducta si impondría la misma disciplina a un estudiante sin discapacidad".

 

Fuente: 
Ley de Asja y informe de política
Miércoles 18 de julio 2001, no. 26

Lo anterior sugirió "preguntas y respuestas en la interrupción del aula" para los miembros de la Facultad aparecieron por primera vez en * Synfax Informe semanal, * y se revisan aquí.

La ley de Asja y el informe de política (LPR) es escrito por Gary pavela (gpavela@oz.umd.edu) y publicado semanalmente (excepto mediados de diciembre a mediados de enero, y el mes de agosto). Copyright: Asja y Gary pavela: todos los derechos reservados. La transmisión adicional dentro de Asja a instituciones miembro se permite, si el autor y el Asja se acreditan como la fuente. El índice, los archivos y los materiales de origen adicionales estarán disponibles para los miembros de Asja en http://Asja.tamu.edu. La información y los comentarios proporcionados aquí están diseñados para fomentar la discusión y el análisis. Representan las opiniones del autor-no Asja-y no constituyen Consejo legal. Para asesoría legal los servicios de un abogado en su jurisdicción deben ser buscados.


Contacto

André L. Clanton
Asistente de decano de la comunidad de vida
770-426-2700
Andre.Clanton@Life.edu

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