Vårkvartalet 2017 førte til den etterlengtede renoveringen av den eldste bygningen på Life Universitet ( LIFE ) campus, og transformerte det som tidligere var kjent som administrasjonsbygningen til det som nå er William M. Harris Center for Clinical Education. Dette nye anlegget vil være et kiropraktisk senter for undervisning og utvikling av ferdigheter som fysisk inkluderer det eksisterende Campus Center for Health and Optimum Performance (CC-HOP), finansiert av Foot Levelers, på campus og gir utvidede fasiliteter for forbedret læring.

Det avdøde kiropraktorikonet William M. Harris, DC ble anerkjent i yrket som en filantrop som ga mange betydelige donasjoner til kiropraktiske høyskoler og profesjonelle organisasjoner. Hans gaver til Life Universitetet hjalp til med å trekke institusjonen ut av økonomiske kamper, og hans påfølgende arbeid med LIFE Forstanderskapet var medvirkende til suksessen som LIFE har høstet i årene siden.

Ved å ettermontere den eldste campusbygningen, LIFE fanget ytterligere akademisk plass på 30 000 kvadratmeter for å huse Harris Center på en kostnadseffektiv og miljømessig bærekraftig måte.

Etter fullføring sendte Emery & Associates inn renoveringsprosjektet William M. Harris Center for Clinical Education til Associated General Contractors (AGC) 2018 Build Georgia-prisprogram, og fikk 1. plass. Denne prisen representerer de mange faktorene som er involvert i utbyggingen, spesielt utfordringene som står overfor på grunn av at skolen må kunne fungere normalt under renoveringen.

Mestringsbasert (datamaskinbasert) testsenter (MTC) – rom 180

Mestringstestsenteret består av mer enn 70 datastasjoner som vil bli brukt til testformål for alle akademiske avdelinger innen universitetet. Studentene vil kunne gå inn i dette området for å ta en forelesningseksamen, en eksamen ved bruk av digitale røntgenstråler, eller en hvilken som helst kunnskapsbasert formativ eller summativ vurdering som kan administreres på en datamaskin.

"Planen vår er å sette opp Mastery Testing Center der et fakultetsmedlem kan fortelle studentene sine at eksamenen deres vil være tilgjengelig i løpet av en bestemt datoperiode og tidsperiode, noe som gir studenten fleksibilitet til å registrere seg for en dato og et klokkeslett for on-demand datamaskinbasert testing,” forklarer College of Chiropractic Dean Leslie King, DC, M.Ed.

Det vil alltid være en fakultetsmonitor i Mestringstestsenteret med nøkler til alle vurderinger som tilbys i disse tidsperiodene. Det er også kameraer i det området som viser alle avlukkene for overvåkingsformål og for å eliminere juksetrusler.

National Board of Chiropractic Examiners (NBCE) ser også på å lage on-demand testing for våre kiropraktorstudenter slik at de kan ta National Boards når de er klare i dette testsenteret. Når dette kommer i oppfyllelse, vil det gi elevene mer kontroll over når de går inn for å ta testen.

Vurderingssenteret (AC) – Rom 130

Den kanskje mest fremtredende delen av Harris Center er vurderingssenteret med 23 rom designet for å skape simulerte pasientmøter for LIFE sine studenter. Vurderingssenteret er det største i sitt slag i Sørøst. Til sammenligning har Atlantas Emory Universitys vurderingssenter 16 rom.

Assessment Center har toppmoderne LearningSpace-teknologi som tillater video- og lydopptak. «Elevene kan gå inn i vurderingsrommene og utføre en ferdighet. Den ferdigheten ville bli fanget opp av video og lyd og sendt til instruktørene deres via e-post. I tillegg kunne instruktører velge å se i sanntid fra sin egen datamaskin, sier Dr. King.

LIFE planlegger å ha standardiserte pasienter, skuespillere som har blitt opplært til å skildre pasientscenarier under møter. For eksempel kan en skuespiller komme inn og simulere å ha leddgikt og følge et skriftlig manus fra kursholderen. Når studenten kom inn, ville de få den virkelige opplevelsen av å ta en kasushistorie, gjøre en fysisk undersøkelse og holde en lekmannsforelesning, som om de var i sin egen praksis.

Diagnostisk bildebehandling og justering (DIA) – Rom 151, 152 og 154

Området Diagnostic Imaging and Alignment brukes til å lære elevene diagnostisk bildebehandling ved å bruke digitale og vanlige filmbilder som en del av undervisningsplanen deres. Hvert rom i dette området inneholder to, state-of-the-art Epson-projektorer, slik at elevene har en mulighet til å se en normal og unormal røntgenbilde side ved side, noe som bidrar til å øke deres kunnskap om forskjellene mellom de to.

Epson-projektorene skaper et Smart Board-miljø der fakultetet kan skrive, fremheve og til og med ta bilder på skjermen for å lagre og sende e-post til hver elev i klassen. "Det gjør det så mye enklere og effektivt fra et undervisningssynspunkt, og studentene kan også ha informasjon som de kan gå tilbake og vurdere basert på det de har sett på projektorene," bemerker Dr. King.